O ENSINO DO TRAÇADO DAS
LETRAS:
PEQUENOS DETALHES QUE
FACILITAM A APRENDIZAGEM.
Elizabeth
de Souza Freitas Campos
Desde muito pequenas as
crianças “tentam” entender o significado dos símbolos que
constroem as palavras. De acordo com Ferreiro (2001) uma criança que vive em
um ambiente urbano tem elementos suficientes para dar-se conta
de que a escrita é importante, mesmo que não leiam para ela.
Isto aponta para a
importância do momento na educacao infantil em que a criança
aprende o traçado correto dos símbolos (letras) para o
aprendizado da escrita. Para Freinet citado por Kramer (2003) no
livro “Com a pré- escola nas mãos” a aquisição do conhecimento é
fundamental, mas deve ser garantida de forma significativa e
prazeirosa. No modelo de educação presencial atual, esta relação
de ensino deve ter,
conforme descreve Cordeiro (2007), uma relação triádica do tipo
“x ensina algo a alguém”: professor – o conteúdo do ensino –
aluno. Desta relação pode-se concluir que para que o ensino
aconteça com êxito é necessário que a aprendizagem seja
significativa para quem aprende. Perrenoud (2000) explica que
conhecer os conteúdos é a menor da coisas quando se pretende
instruir alguém. Para o autor, a verdadeira competência
pedagógica consiste em relacionar os conteúdos aos objetivos e
tais objetivos às situações de aprendizagem, assim, na sala de
aula é de extrema importância que na hora do ensino o professor saiba usar
ferramentas que promovam a aprendizagem. Estas ferramentas devem
incluir as experiências do dia-a-dia. Este trabalho tem como
objetivo descrever o uso de pequenas técnicas no aprendizado do
traçado das letras pelas crianças na fase de cinco anos. A
metodologia utilizada foi a da pesquisa ação, utilizando-se como
método de coleta de dados a observação e seus registros. Pode-se notar que, de
forma prática, ao ensinar os traçados das letras
deve-se procurar transformar a observação em aprendizagem para o
próprio professor que, por sua vez, transforma isto em
experiência de ensino. Por exemplo, para ensinar o número oito,
pode-se ensinar primeiro o traçado da letra S para depois
ensinar a criança a fazer o número oito (8), aproveitando o
traçado do S e
finalizando com o “fechamento” dos lados.
Para ensinar a letra F pode-se partir do traçado da letra E
retirando-se o traço inferior. O uso destes pequenos detalhes
apresentaram como resultados aspectos facilitadores no processo
de aprendizagem das crianças em relação ao traçados das letras
.
Palavra chave: Educaçao Infantil, Ensino,
Aprendizagem
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